Ini­ciado a 6 de Ou­tubro, do Ro­teiro fi­zeram parte de­zenas de con­tactos e reu­niões em es­colas de vá­rios dis­tritos, ini­ci­a­tivas que per­mi­tiram tomar o pulso às con­di­ções em que se ini­ciou o novo ano lec­tivo. Con­firmou-se, ainda, a jus­teza da apre­ci­ação e rei­vin­di­ca­ções do PCP, que, no lan­ça­mento da acção, sa­li­en­tava que era «fun­da­mental ga­rantir o de­sen­vol­vi­mento do pro­cesso en­sino-apren­di­zagem con­cre­ti­zado num mo­delo de en­sino pre­sen­cial», já que, de acordo com a ava­li­ação feita pós-con­fi­na­mento, muitos alunos não as­si­mi­laram parte dos con­teúdos.

Na al­tura, Jorge Pires, da Co­missão Po­lí­tica do PCP, su­bli­nhou, igual­mente, que o re­gresso às aulas tinha de ser acom­pa­nhado por «me­didas ri­go­rosas que ga­rantam todas as normas de se­gu­rança para pro­teger a saúde dos es­tu­dantes, dos pro­fes­sores e todos os ou­tros pro­fis­si­o­nais da edu­cação». Re­clamou, por isso, o «inequí­voco» re­forço do in­ves­ti­mento na Es­cola Pú­blica, de­sig­na­da­mente con­tra­tando os au­xi­li­ares de acção edu­ca­tiva ne­ces­sá­rios, os pro­fes­sores que se im­punha para re­cu­perar atrasos e as­se­gurar o su­cesso es­colar, os téc­nicos es­pe­ci­a­li­zados e ou­tros pro­fis­si­o­nais para acom­pa­nhar alunos com ne­ces­si­dades edu­ca­tivas es­pe­ciais, e pro­ceder aos in­ves­ti­mentos infra-es­tru­tu­rais em falta.

Evi­dente

O Avante! acom­pa­nhou Paula Santos, de­pu­tada do PCP à As­sem­bleia da Re­pú­blica e membro do Co­mité Cen­tral, Dé­bora Santos, do Exe­cu­tivo da Di­recção da Or­ga­ni­zação Re­gi­onal de Se­túbal, Joana Car­neiro, da Co­missão Con­ce­lhia de Al­mada, e Sandra Ba­ca­lhau, do Exe­cu­tivo da Co­missão Con­ce­lhia de Al­mada, na vi­sita efec­tuada, no início de Ou­tubro, ao Agru­pa­mento de Es­colas do Monte de Ca­pa­rica. No final, Paula Santos frisou que o en­contro com a di­recção do es­ta­be­le­ci­mento con­firmou que a pan­demia agravou «muitos dos pro­blemas es­tru­tu­rais já exis­tentes – falta de pes­soal do­cente e não do­cente, ca­rên­cias no parque es­colar, etc. -, bem como «a cen­tra­li­dade da es­cola pú­blica».

Inês de Castro, pro­fes­sora e di­rec­tora do AE do Monte de Ca­pa­rica, con­cordou, e sa­li­en­tando que a pan­demia des­tapou muitos po­bres e criou novos po­bres, de­vido ao de­sem­prego e aos cortes sa­la­riais, com evi­dentes re­flexos nos alunos, en­fa­tizou que «o en­sino à dis­tância foi um re­curso» e que «o en­sino pre­sen­cial na es­cola pú­blica é in­subs­ti­tuível».

Quanto aos pro­blemas, Inês de Castro não os es­ca­mo­teou, in­di­cando como pri­o­ri­tá­rios os in­ves­ti­mentos na con­tra­tação de as­sis­tentes ope­ra­ci­o­nais, na re­qua­li­fi­cação das es­colas e nos ma­te­riais di­dác­ticos.